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引言：相信我們深有感觸，無論是我們在幼兒時期還是我們的孩子，都喜歡游戲。那么，孩子為何喜歡玩游戲呢？在游戲中孩子究竟會學到什么？

有一天在放學的時間，有位小班的家長怒氣沖沖地找到京華合木幼兒園的老師，質疑為什么每天只給孩子吃面條。

自古，中國注重教育，孔子學生三千強調因材施教，即教師要從學生實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能獲得最佳發展。

對于'隔壁家'的孩子總是學習特別好，學東西特別快的出色學習表現，很多家長都非常困惑到底學習能力是什么？是記憶力特別強？還是抽象思維好？還是刻苦用功？甚至很多家長，用一句簡單的'聰明'或者'笨'就概括了孩子的學習能力

對于智商的定義，一直以來都是千人千語，甚至至今為止，在當今心理學界各專家也都各有自己的學說，沒有一個統一的定論。最初，法國心理學家比納 (Binet)作為智力測試的創始人認為善于判斷、善于理解、善于推理是智力的三要素。